张墨涵，博士、副教授、硕士生导师

Mohan Zhang
PhD, Associate Professor

Deputy Head of Department of Educational Policy and Management, Jing Hengyi School of Education, Hangzhou Normal University.
Contact: mohanzhang@live.com
https://www.linkedin.com/in/zhangmohan/
Hangzhou Normal University
No.2318,Yuhangtang Rd, 311121, Hangzhou, Zhejiang Province, China
ORCID

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出版著作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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团队导师
Mohan Zhang
PhD, Associate Professor, Deputy Head of Department of Educational Policy and Management, Jing Hengyi School of Education, Hangzhou Normal University.
Jing Tian
PhD, Associate Professor, Zhejiang Academy of Higher Education, Hangzhou Dianzi University.

团队学生
研究生 Master Degree Candidates
小云Yun|小琦Qiqi|小娜Yuanna|小冉Peiran|小婷Jiating|小贤Sixian
本科生 Undergraduate Students
小节|小欣|小羽|小艳|小诗|小婧|小文|小兰|小昊|小妤|小怡|小杨|小芮|小窈|小柠|小雅

科研项目
[1]国家社会科学基金教育学一般项目“数字时代教育督导赋能民办高校高质量发展的路径与测度研究”（2023年-现在，主持人：张墨涵）
Funding the National Social Science Fund of China (Education) project titled "Research on the Path and Measurement of Education Supervision Empowering Private Colleges and Universities to Develop High-quality in the Digital Age"
[2]国家社会科学基金教育学一般项目“民办教育培训机构的评价体系和监测研究”（2018年-2023年，主持人：张墨涵）
Funding the National Social Science Fund of China (Education) project titled "Evaluation System and Monitoring Research on Private Educational Training Institutions"

学术论文-英文 in recent five years
Original Research
[1] Zhang, M.*, Hu, Y., & Hu, Y. (2023). The Influences of Socioeconomic Status on Parental Educational Expectations: Mediating and Moderating Effects. Sustainability, 15(16), 1-15. (SSCI Q2)
[2] Zhang, M., Wu,Y.*, Ji, C.*, & Wu, J.(2022). The Role of Perceived Social Support and Stress in the Relationship between Hope and Depression among Chinese Shadow Education Tutors: A Serial Mediation Model. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(6), 1-14. (SSCI Q1)
[3] Zhang, M., Tian, J., Ni, H.*, & Fang, G. (2021). Exploring Teacher Leadership and the Factors Contributing to It: An Empirical Study on Chinese Private Higher Education Institutions. SAGE Open, 11(1), 1-12. (SSCI Q2)
[4] Ji, J., Zhou, L., Wu, Y. & Zhang, M.* (2022). Hope and Life Satisfaction among Chinese Shadow Education Tutors: the Mediating Roles of Positive Coping and Perceived Social Support. Frontiers in Psychology, 13(8), 1-10. (SSCI Q1)
[5] Tian, J., Zhang, M., Wu, Y. & Zhou, H.* (2022). Gender-based Differences in the Relationships among Proactive Personality, Perceived Entrepreneurial Support and Entrepreneurial Intention of Chinese Private College Students: A Moderated Mediation Model. Frontiers in Psychology, 13(8), 1-11. (SSCI Q1)
[6] Tian, J., Zhang, M., Zhou, H.*, & Wu, J. (2021). College Satisfaction, Sense of Achievement, Student Happiness and Sense of Belonging of Freshmen in Chinese Private Colleges: Mediation Effect of Emotion Regulation. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(22), 1-14. (SSCI Q1)
[7] Lu, J., Tuo, P., Feng, R., Stephens, M., Zhang, M., & Shen Z.*, (2022). Visualizing Commognitive Responsibility Shift in Collaborative Problem-Solving During Computer-Supported One-to-One Math Tutoring. Frontiers in Psychology, 13(4), 1-11. (SSCI Q1)
[8] An, F.*, Xi, L.*, Yu, J., & Zhang, M.(2022). Relationship between Technology Acceptance and Self-Directed Learning: Mediation Role of Positive Emotions and Technological Self-Efficacy. Sustainability, 14(16), 1-13. (SSCI Q2)
[9] Lu, J., Tuo, P., Pan, J., Zhou, M., Zhang, M.*, & Hu, S.*(2023). Shadow Education in China and Its Diversified Normative Governance Mechanism: Double Reduction Policy and Internet Public Opinion. Sustainability, 15(2), 1-13. (SSCI Q2)
Book Review
[1] Zhang ,M.*, & Zhao, Q. (2023) Higher education design: An emerging but cannot be ignored agenda. Frontiers in Education, 8(2), 1-4. (ESCI)
[2] Tian, J.*, & Ni, H.(2018). Marianne A. Larsen: Internationalization of higher education: an analysis through spatial, network, and mobilities theories. Higher Education, 76(9), 187-189. (SSCI Q1)
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学术论文-中文 in recent five years
[1] 张墨涵,梁晶晶,张冉,季诚钧. 家庭教育资本与家长教育焦虑——家庭氛围和家校沟通的链式中介作用[J].浙江社会科学,2022(5).
[2] 张墨涵,周林芝,季诚钧. 内在薪酬对乡村教师工资满意度的影响机制研究[J].教育科学研究,2022(8).
[3] 张墨涵,胡云,赵琦琦. 党的十八大以来我国民办教育改革发展政策分析[J].中小学校长,2022(10).
[4] 张墨涵. 现代优质学校评估的指标设计[J].教学月刊·中学版(教学管理),2021(03):18-21.
[5] 张墨涵. 高职院校混合所有制改革的政策衔接——基于利益相关者协商民主的视角[J].教育发展研究,2019(9).
[6] 张墨涵. 规范校外培训机构的理论探讨与政策走向[J].教育科学研究,2019(8).(文章被邬志辉等59位学者引用)
[7] 张墨涵,季诚钧,田京. 家长满意度与基础教育均衡发展——基于浙江省的调查与思考[J].浙江社会科学,2019(3).
[8] 张墨涵 民办高校教师合作意识分析[J].法学教育研究,2018(2).
[9] 张墨涵,季诚钧. 如何把握“双一流”建设的政策脉搏[J].教育与教学研究, 2017(6).
[10] 田京,马健生. 农村教师有效参与校本教研的激励路径探析——基于生存·关系·成长理论的视角[J].教师教育研究,2017,29(01):35-41.
[11] 田京. 对小学教师的反馈与教师课堂行为的关系研究[J].当代教育科学,2017(03):56-60.
[12] 田京,倪好. 美国促进高校学生海外学习政策:动因、特征及挑战[J].外国教育研究,2018,45(01):96-105.
[13] 马健生,田京. 高等教育国际化的主要特征——基于高等教育经济属性和文化属性的分析[J].比较教育研究,2017,39(05):44-52.
[14] 田京. 战略·多元·质量:美国促进高校学生国际流动奖学金项目的核心——聚焦博伦国际奖学金和本杰明·吉尔曼国际奖学金[J].世界教育信息,2017,30(04):65-71.
[15] 田京. 研究生学习结果评价：问题及对策——基于A大学评分膨胀的质性分析[J].评价与管理,2021,19(02):12-17.
[16] 田京. 美国高校国际研究生评分膨胀的质性研究及启示——以威斯康星大学麦迪逊分校为例[J].煤炭高等教育,2021,39(04):88-96.
[17] 莱丝利·巴特利特,弗兰·维弗露丝, 比较个案研究[J].田京,倪好译.教育科学研究,2017(12):23-29.
[18] 季节. “双减”政策下校外培训机构专项督导的政策逻辑与行动路径[J].教学月刊·中学版(教学管理),2021(12):21-24.
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学生项目
国家课题
[1]2017级本科生林佳佳,竺燕敏,陈薏仁,张嘉敏,王菲立项并完成国家级大学生创新创业训练计划项目《浙江省物理选考保障机制的追踪研究》,2020年7月结题.(指导教师:张墨涵)(201910346039)
[2]2019级本科生季节,金雨欣,潘军艳,2020级郑珂婧立项并完成国家级大学生创新创业训练计划项目《透视教育“内卷化”:课外培训机构对小学生学习效能的影响调查和对策研究》,2022年5月结题.(指导教师:张墨涵)(202110346018)
[3]2020级本科生郑珂婧,周亦俨,韩添,2021级徐妤涵立项国家级大学生创新创业训练计划项目《预防教育焦虑重蹈覆辙:小学生参与非学科校外培训应试倾向性的调查与对策研究》,在研.(指导教师:张墨涵)(202210346027)
[4]2021级本科生祝昊宇,楼婧怡,2022级余杨,2020级邱业成立项国家级大学生创新创业训练计划项目《科技自立自强背景下小学科技类课后服务课程质量评估与效果追踪研究》,在研.(指导教师:张墨涵)
[5]2021级本科生徐妤涵,2020级郑珂婧,周亦俨,2022级陆文琪立项国家级大学生创新创业训练计划项目《共享助共富：城乡小学课后服务一体化发展机制研究》,在研.(指导教师:张墨涵)


学生发展
升学就业
指导2019级5位本科生，1位推免华东师范大学高等教育学专业、1位推免本校双学科复合型教育硕士、1位考取南京师范大学教育技术学硕士、1位获提前批杭州市星洲小学编制、1位考取台州市路桥区小学教师编制。

科研计划
写作中心
If you are not a genius, be a good time manager.

 

待人以宽，为人以真，处事以徐

“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”